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        【他山之石】上海二工大:“產學研用”四位一體打造智能制造工廠

        作者:教育部規建中心    新聞來源:教育之弦    點擊數:   更新時間:2019-12-04


        產教融合實訓基地優秀案例

        為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,落實黨的十九大報告關于“深化產教融合、校企合作”的重要決策部署,抓好實訓基地建設這一應用型人才培養的關鍵環節,根據國家發改委、教育部等四部門印發的《關于加強實訓基地建設組合投融資支持的實施方案》精神,教育部學校規劃建設發展中心于2019年3月面向社會征集了首批“產教融合實訓基地”優秀案例,并從中遴選確定了27個優秀案例,在第六屆產教融合發展戰略國際論壇上進行了集中展示,引起了社會廣泛關注。

        在第一批案例成功推出的基礎之上,自9月起,教育部學校規劃建設發展中心啟動了第二批案例征集工作。案例遴選進一步聚焦產教融合有突破性進展、示范引領作用突出、多效多能的集成化綜合性實訓基地。

        今日起,“教育之弦”將陸續刊發優秀案例,推進高水平產教融合實訓基地的建設與發展。


        產教融合實訓基地案例

        上海第二工業大學

        上海第二工業大學智能制造工廠面向國家制造業轉型升級,服務上海“五個中心”“四大品牌”建設,順應“新工科”發展趨勢,體現二工大“產學研用”四位一體的辦學模式,是學校應用技術人才培養和開展智能制造應用技術研究的重要基地,是發展共性關鍵技術、增強技術輻射能力、推動產學研用相結合的重要平臺。

        智能制造工廠以智能自行車產品為生產對象,通過多學科、跨專業融合,打造一個基于智能制造和工業4.0 概念的工程實踐教學和科研技術開發綜合型平臺。將學生培養、教師科研、社會服務深度融入從而構建一個產教融合的新平臺。


        基地基本情況

        智能制造工廠是學校“十三五”期間內涵建設的一項重大工程,投入經費近3000萬元,占地2500m2。主要建有:自行車智能裝配生產線、智能倉儲物流與配送系統、數字化建模與設計系統/生產制造與質量管理執行系統/智能制造企業資源管理系統、核心技術研發中心、CPS可視化中心、自行車文化體驗與新技術展示中等實驗實訓室。

        基本功能

        1.人才培養:服務于學校以“智能制造工程”為代表的的20多個本科專業,推動其課程教學改革,堅持職業導向的應用型人才培養。特別聚焦于“智能制造工程”一流本科專業建設,為國家和地方經濟發展培養各類智能制造工程技術應用型人才。

        2.社會服務:緊密跟蹤智能制造技術發展的前沿,與行業企業建立密切合作,探索“產學研用”結合的科技創新體系,不斷提高自主創新和服務社會的能力,為企業技術人員提供專業技能培訓。

        服務面向

        以學校機械類、電氣類、信息類等專業為主體,每年服務學生群體不小于3000學時。在滿足學校教學的基礎上,面向區域行業的骨干技術人員等開展培訓服務,計劃不小于2000學時。

        組成架構

        智能制造工廠總體架構由管理層、硬件層、軟件層、功能層、目標層、數據交換和任務監控、云平臺等組成。


        建設舉措

        智能制造工廠總建設資金近3000萬元,其中基礎性設施建設經費約為400萬元、日常運行投入近1100萬元、設備投入1400余萬元。分3期完成智能裝配總裝生產線硬件,自行車車輪自動化裝配的部裝線建設和自動化上料工序配置,工廠的資源管理系統、制造執行等項目建設。

        設立雙崗式管理機構

        成立校企融合的智能制造工廠管理委員會、總師專家小組和工作團隊。管理委員會由1位校領導任主任,全面協調工廠建設與運行;總師專家小組由1位校外專家任組長,全面負責技術總體工作;工作團隊負責日常建設和運行。

        與行業企業密切合作

        智能制造工廠已與中國自行車協會、上海市機械工程學會、上海大眾汽車發動機廠、中路股份有限公司、美國Predator軟件技術公司、達索軟件有限公司和上海先惠自動化有限公司等多家單位開展了多領域的合作。在中國自行車協會的大力支持下,成立了中國自行車智能制造研發中心和中國自行車智能制造示范基地。

        聚焦教學模式改革

        智能制造工廠積極推進基于智能制造技術的工程教育改革。成功申報了“智能制造工程”本科專業(國內首批4個獲批高校之一),開展多項智能制造技術的培訓與證書的考核,促進智能制造技術的推廣運用。

        助力雙創教育與競賽

        鼓勵學生參與創新創業及學科技能競賽,鼓勵優秀教師擔任創新創業和學科競賽導師,邀請企業專業人士對學生的進行創新創業指導,為學生深入企業學習提供機會。

        強化人才隊伍建設

        根據學校總體規劃及工廠建設規劃,吸收副高級職稱和博士學位以上的高層次人才共12人,通過校企合作等方式積極推動雙師型教師隊伍的建設,近年來共培養雙師型教師10余人。


        基地運行

        組織架構

        智能制造工廠由生產制造部、技術開發部、產品與技術服務部、專家委員會和總經理辦公室等部門構成。各部門由若干專業團隊組成。

        運行模式及崗位設置

        智能制造工廠實行以工學部黨政集體領導下的總經理負責制,專家委員會在戰略發展與規劃方面予以指導。每個專業都會派遣1-2名“雙崗位”人員進入工廠工作,并可替代學校規定的專業教師下企業和新進教師專業培訓等任務要求。

        績效考核與激勵措施

        智能制造工廠“雙崗位”聘任教師必須承擔1門及以上與本專業相關并結合“智能制造工廠”項目的課程開發和任教工作,此外還須參與工廠的基本建設和日常管理工作。課程開發和技術開發項目的工作將以開放基金的形式設置科研子項目并可沖抵科研考核指標。

        人才培養

        工廠建設堅持“專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接”,著力進行人才培養工作:

        1. 促進多學科、多專業融合,積極推進“新工科”建設,緊扣國家發展需求,深化專業綜合改革,優化專業結構,改造傳統專業,打造特色優勢專業。

        2. 帶動相關課程建設。聚焦應用型本科專業課程改革,建設一批具備理實一體理念、符合產業需求的課程,并進行相關課程教材開發、建設全英文課程、開設畢業設計題庫等工作。

        3. 創新人才培養模式。順應新工科發展趨勢、不斷完善應用型、技術技能型人才培養方案,落實工程實踐在人才培養中的教學體系、考核體系和管理體系,實現應用型人才培養模式的改革與創新。

        4. 努力打造科研與教學融合的典范,為學生創新、教師科研提供助力。

        社會服務

        1.基于自身團隊及合作企業的研發能力和綜合資源,進行校園/園區/社區等公共場所的智能共享單車的產品推廣和技術轉移等經濟活動。

        2.通過校企合作等模式,開展與推廣智能制造技術應用,合理利用平臺和設備以及場地,開展各類服務于社會與企業的技術創新活動。

        3.承接各類智能制造技術相關的研究和開發等課題,以課題組模式開展各類智能制造工程的縱、橫向的課題研究與技術轉移活動。

        4.與相關共享單車企業合作,承接企業智能制造系統技術的推廣應用。

        5.試行工廠開放模式,開展對外企事業單位和兄弟院校的智能制造技術等內容的培訓業務。


        建設成效

        主要成績

        秉承“邊投入邊產出”的原則,工廠運行至今共接受21個專業、2000多人次的學生進入實驗室完成相應的實踐教學任務。開設了全英文課程、本科畢業設計題庫。編制完成項目訓練課程教學大綱(CDIO模式)。設置自行車核心部件創新設計研究室和AGV智能機電系統與控制研究室,分別指導研究生和本科生的課外創新實踐。工廠聘請資深教師作為指導老師, 2018-2019學年學生參加各類學科競賽、創新創業競賽獲得省部級以上獎勵80余項。

        開展SolidWorks、CSWP、MES、UG、CATIA、西門子PLC、ABB工業機器人培訓與認證等。與中國自行車協會簽署“中國自行車智能制造研發中心”和中路股份有限公司簽署了“永久牌自行車智能制造聯合生產基地”。目前已與15家企業聯合開展了25項橫向課題研究,獲得省市級縱向課題12項。學校與中國自行車協會共同承辦了金轅獎—中國“七立方杯”國際個人交通工具創新設計大賽,推動產教深度融合的創新教育模式改革。

        創新經驗

        通過以智能制造技術、工業4.0技術為核心的生產實景展現,有效地整合資源,實現多學科交叉融合,將人才培養、科學研究、社會服務融入產品全生命周期中的各環節。工廠與行業企業在產、教、研多方面進行了密切合作,實現了產教深度融合。


        發展規劃

        人才培養

        成立長三角智能制造工廠創新聯盟,探索智能制造工程技術人才培養新模式;

        團隊建設

        加強人才梯隊建設,優化團隊專業結構,組建各有特色研究方向的科研團隊;

        校企合作

        推動校企深度項目合作并成果轉換,深化復合型技術技能人才培養改革,推動 “雙創”教育模式實質落地;

        社會服務

        打造高水平專業化產教融合實訓基地,面向校內外開展職業培訓,推動開放共享。


        (《教育之弦》2019年12月3日)

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