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        【他山之石】大慶師范學院:“341”新模式撬動產教融合落地落實

        作者:教育部規建中心    新聞來源:教育之弦    點擊數:   更新時間:2019-12-10

        習近平總書記指出,“人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才,需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知,從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。”

        作為教育部“中興通訊ICT產教融合創新基地項目”首批入選院校,大慶師范學院緊緊依托大慶油田,秉持“鐵人精神”辦學育人,聚焦高水平應用型技術、技能人才培養,為學校轉型提升,服務區域經濟發展起到了示范引領作用。同時,校企雙方協力構建與地方經濟發展和石油石化行業緊密結合的應用型辦學體系,逐步探索出了一條融合發展、創新發展、特色發展的辦學之路。

        大慶師范學院ICT產教融合創新基地項目利用“大平臺+”發展思路,以提升高校和企業的“深度融合”為宗旨,全面引入OBE教育教學理念,校企雙方聯合構建信息通信技術全產業鏈人才培育機制,協同開展企業應用研究及項目開發。

        通關密碼——“341”模式撬動校企合作落地落實

        為理順校企合作機制,打通產教融合落地落實的最后一公里,學校創辦了校企深度融合的“341”產教融合辦學模式。

        即通過與中興通訊聯合共建通訊信息行業學院及ICT產教融合創新基地構建:

        “3”個教研、管理團隊——包括校企混編管理團隊、校企混編教學團隊、校企混編科研團隊

        “4”個平臺——包括校內實訓平臺、創新平臺、創業平臺和校外實習基地

        “1”個專業集群——形成了一個面向信息通信行業企業的電子信息專業集群。

        人才培養模式創新

        構建四個一體化體系和一個個性定制綜合評價體系,創建了“開放式一體化”人才培養模式。

        通過校企混編專業建設管理團隊,創建了專業建設混編團隊動態管理模式,實現了“專業鏈與產業鏈的有機對接”。

        通過校企混編課程建設管理團隊,創建了課程體系建設混編團隊動態管理模式,實現了“人才鏈與崗位鏈的有機對接”。

        通過校企混編教學團隊,創建了教材建設混編團隊動態管理模式,形成校企聯合開發以生產案例為核心的功能模塊化教材,實現了“教學內容與生產實踐內容有機對接”。

        通過校企合作打造校內對應專業工程領域“全生產鏈”實訓體系,實現了教學過程與生產實踐過程有機對接。

        通過學科專業課程一體化建設促進了科教 融合,實現了科研與人才培養、科研與服務地企有機對接。

        通過項目式一體化育人體系統一了人才培養的各個環節。

        構建了包括情感方面的綜合評價體系。

        教學模式創新

        創建理論實踐一體化教學模式,有效解決了學生理論聯系實際能力弱的問題。

        執教方面,由校企混編教學團隊組成“雙師雙能型”教師團隊執教。

        教學內容方面,以校企聯合開發的功能模塊化教材為基礎,將課程內容按照技術技能培養要求分成若干模塊,每個模塊對應的知識點和技能通過項目的形式傳遞給學生,每個項目對應一套實際生產案例。整個課程由相互關聯的幾個項目構成,各個項目之間圍繞著本門課程核心知識點和技術技能構成一個統一的有機整體,形成一個理實一體化的課程體系,將理論與實踐緊密融合。

        教學過程方面,以“五用”為主線貫穿全部教學環節,即理論課知道有何用,實驗課懂得如何用,實訓課學會自己用,生產見習了解實際用,創新環節掌握創新用。具體教學過程實現模塊內理論、實驗、實訓一一對應,學生發揮自身應用創新能力,完成實際作品設計和制作,呈現一個具備實際應用價值的作品。

        在考核體系方面,采取 N+1 的考核模式,每個模塊以理論知識+實踐作品評判的考核形式構成“N”,“1”為期末考試。

        互聯互通——企業連學業、工廠通工場 產教融合助力學生技術技能培養

        ICT產教融合創新基地由大慶師范學院與中興通訊集團共同出資1000余萬元建成,設有由 4G移動通信中心、電信工程實踐訓練中心、IUV數據通信中心、云計算服務中心和物聯網應用創新中心等五大中心構成,具備應用型人才培養、服務地方經濟建設、企業應用研究及項目開發等功能。基地以技術和服務創新教育方式與生態,致力于以專業的教育團隊和互聯網技術平臺為牽引,將企業資源引入高校,實現行業領先企業與高校專業發展的深度融合;將行業主流技術引入實踐教學,實現高校專業發展與行業前沿技術的同步。校企合作培養面向ICT行業的4G移動通信、光通信、數據通信、云計算、物聯網等專業人才,共同建設智慧城市與數字油田等應用技術研發和應用推廣中心,共同打造東北地區領先的智慧城市與數字油田等應用推廣中心及應用科研基地。

        “ICT產教融合創新基地項目”打造校企合作之“米其林星級”體驗

        大慶師范學院ICT產教融合創新基地項目堅持以培養高素質應用型技術技能人才為目標,將創新創業教育落實到人才培養的頂層設計中,積極推進梯形多元、分類培養。通過學科競賽、結合職業素質課程體系,以TRIZ、電子設計競賽、iCAN等大賽為平臺,培養學生創新創業能力和意識。學生在全國“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國電子設計大賽、全國“TRIZ”杯創新方法大賽和全國iCAN物聯網創新大賽等學科競賽中,獲國家級獎項18項、省級獎項26項。

        在區域就業競爭日趨激烈的形勢下,大慶師范學院中興通訊信息學院為2015級59名畢業生提供了包括上市公司、全國百強企業等實習崗位325個,就業崗位627個,涉及4G、5G網絡維護與優化、網絡規劃設計、無線通信工程師和軟件開發等,需求量和供給量比例達到1:10,專業對口率達到了100%,保障了中興通訊信息學院畢業生的高質量就業。2016級項目所有學生都實現100%對口實習,崗位安排和薪資待遇都有大幅度提高。

        ICT產教融合創新基地項目學子為學校打CALL

        中興通訊信息學院2015級同學

        “作為中興通訊信息學院第一屆畢業生,感到非常幸運和自豪。四年的大學生活使我終身難忘,企業與學校的雙主線培養,使我在理論和實踐方面都得到了提升。企業講師會根據授課內容以及自己的工作經驗為我們講解技術、技能、技巧。以小組為單位進行教學,使得我們每個人都能感覺到老師們的關注。各項目小組在競爭中合作,在合作中競爭,培養了我們的團隊合作意識。此外,翻轉課堂讓我們有機會體驗教師的角色來講述自己對課程的認識和理解。我們的職業素養也有了比較充足的儲備,更有信心迎接職場的洗禮。”

        中興通訊信息學院2016級同學

        “學院充分發揮了企業的優勢,依托企業講師豐富的工程經驗,為校企合作班學生量身定制了一套CCNA專業技能集訓體系。企業指導教師對知識點、CCNA題庫模擬器、試題視頻、軟件操作等方面耐心、系統的講解,幫助學生們更多的了解專業相關的知識與技能。多位同學成功考取CCNA思科認證證書,中興通訊信息學院也給我提供了更多參加創新創業比賽的機會,2017年5月我獲得了第六屆中國TRIZ杯大學生創新方法大賽一等獎。”

        中興通訊信息學院2017級同學

        “校企合作項目使得我們充分體驗到理論與實踐相結合的課堂與傳統課堂的區別,通過對實操的興趣來加深對知識的鞏固;我們在上課的過程中,直接就可以操作設備,企業講師授課內容直接并且實用,與實際工作的需要相匹配,使得我們對知識掌握和技能提升效果更好。‘一課雙師’共同授課好處也頗多,學校老師為我們打下了良好的知識和技術基礎,企業工程師提升了我們的實踐技能。通過“理實一體化教學”平臺,我們的理論學習和實踐學習得以有效銜接。”


        (《教育之弦》2019年12月5日)

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